Рассмотрено» Управляющий МО учителей гуманитарного цикла ____Никишова С
Учебные материалы


Рассмотрено» Руководитель МО учителей гуманитарного цикла ____Никишова С



Карта сайта steklimdoma.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»



«Рассмотрено»


Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
____Никишова С.А.
Протокол № ___ от
«____» мая 2010 г.

«Согласовано»


Заместитель директора школы по УВР
__________Алексеева Р.Р.
«____» июня 2010 г.

РАССМОТРЕНО


На заседании педагогического совета
Протокол
от «__» ______2010 г.
№ _____

«Утверждаю»


Директор МОУ«СОШ №21»
_________Дзюба Ю.В.
Приказ № _____
от «___» августа 2010 г

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному курсу


«Обществознание» (6 класс)


Составитель: Колесникова Ольга Михайловна


Старый Оскол
2010

^ 1. Пояснительная записка


Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.
Основным содержанием курса 6 класса является:
- знакомство учащихся на базе полученных ранее исторических представлений с сущностью общества, его происхождением и развитием, историческими ступенями, которое прошло человечество;
- раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;
- ознакомление учащихся с сущностью и основными проявлениями четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной. политико-правовой и духовной;
- показ места ребенка в современном обществе, его взаимоотношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.
Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию 2010 г. и авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Цель

программы – содействие выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного становления.
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей уча­щихся отроческого (подросткового) возраста, рабочая программа призвана решать следующие

задачи:



  • создать содержательные и организационно-педагоги­ческие условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опы­та практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

  • способствовать усвоению на информационном, прак­тическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

  • помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отно­шения к правилам общежития, трудового и учебного вза­имодействия, способствовать личностному самоопределе­нию;

  • содействовать освоению на информационном и эм­пирическом уровне основных социальных ролей в преде­лах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, соб­ственник, потребитель, гражданин);

  • обеспечить практическое владение способами полу­чения адаптированной социальной информации из раз­личных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

  • предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него ос­новных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориенти­ровки в социальной информации;

  • помочь формированию осведомленности и практи­ческому освоению конструктивных способов учебной и со­циальной коммуникации, при котором достигается толе­рантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

  • предоставить для практического освоения необходи­мую информацию о возможностях и особенностях получе­ния образования, рефлексии своих склонностей, способ­ностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа реализуется с помощью

учебно-методического комплекта:



  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 класс. – М.: Русское слово, 2009.

  2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. – М.: Русское слово, 2010.

  3. Хромова И.С. Тесты по обществознанию. 6 класс. – М.: Русское слово, 2009.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания по базисному учебному плану в 6 классе.

^ Формы организации учебного процесса:


- индивидуальная;
- групповая;
- фронтальная.
Преобладающие

формы текущего контроля

знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

  • устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по задан­ной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование);

  • письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата, тестирование).

^ Распределение учебной нагрузки



п/п



Наименование раздела



Кол-во ч



Формы контроля



1.

Введение

1


2.

Раздел 1. Общество и человек

8

тестирование

3.

Раздел 2. Экономическая сфера общества

7

тестирование

4.

Раздел 3. Социальная сфера общества

4

тестирование

5.

Раздел 4. Политика и право

7

тестирование

6.

Раздел 5. Духовная сфера общества

3

собеседование

7.

Раздел 6. Ребенок в обществе

4

собеседование

8.

Повторительно-обобщающий урок по курсу

1

Тестирование


Итого:

35 ч


^ 2. Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен

знать/понимать:



  • сущность общества, его происхождение и развитие, исторические ступени, которые прошло человечество;

  • взаимосвязи человека, общества и природы;

  • сущность и основные проявления четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;

  • место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Уметь:



  • получать социальную информацию из разнообразных источников;

  • решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

  • давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

^ 3. Календарно-тематическое планирование




п/п



Наименование раздела и тем



Кол-во ч



^ Дата прохождения



по плану



фактически



6 «А»



6 «Б»



6 «В»



6 «А»



6 «Б»



6 «В»



1.

Введение

1







Раздел 1. Общество и человек



8









2.

Что такое общество?

1







3.

Происхождение и развитие человека

1







4.

Исторические ступени развития общества

1







5.

Современное общество

1







6.

Человечество как сумма поколений

1







7.

Поколения вещей

1







8.

Человек, общество, природа

1







9.

Повторительно-обобщающий урок

1







Раздел 2. Экономическая сфера общества



7









10.

Что такое экономика

1







11.

Рынок

1







12.

Что такое предпринимательство и бизнес

1







13.

Домашнее хозяйство

1







14.

Экономическая деятельность подростков

1







15.

Труд с точки зрения закона

1







16.

Повторительно-обобщающий урок

1







Раздел 3. Социальная сфера общества



4









17.

Социальная структура общества

1







18.

Семья

1







19.

Правила и нормы поведения в обществе

1







п/п



Наименование раздела и тем



Кол-во ч



^ Дата прохождения



по плану



фактически






6 «А»



6 «Б»



6 «В»



6 «А»



6 «Б»



6 «В»



20.

Повторительно-обобщающий урок

1







Раздел 4. Политика и право



7









21-22.

Государство и граждане

2







23.

Право на службе человека

1







24.

Конституция – основной закон страны

1







25.

Право и правопорядок

1







26.

Как защититься от несправедливости

1







27.

Повторительно-обобщающий урок

1







Раздел 5. Духовная сфера общества



3









28.

Наука и образование

1







29.

Мораль

1







30.

Идеал и ценности

1







Раздел 6. Ребенок в обществе



4









31.

Ребенок в семье

1







32.

Взаимоотношения детей и родителей

1







33.

Ребенок в школе

1







34.

Друзья и ровесники

1







35.

^ Повторительно-обобщающий урок по курсу



1









^ 4. Содержание учебного курса


Введение – 1 ч


Раздел 1. Общество и человек – 8 ч


Что такое общество?

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Обще­ственная жизнь. Роль общества и общественной жизни в станов­лении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество - целостный социальный организм. Четыре глав­ные сферы общественной жизни: экономическая, политиче­ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер обще­ственной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
^ Основные понятия темы

:

общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономиче­ская, политическая, социальная, духовная.

^ Происхождение и развитие человека.

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении челове­ка из животного мира, его превращении в существо обществен­ное, социальное. Человек - биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Разви­тие мышления человека. Изменение форм объединения древ­них людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
^ Основное понятие темы

:

человек - биосоциальное существо.

Исторические ступени развития общества.

Выделение ступеней развития общества по способу добыва­ния средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как пере­ходная форма хозяйствования от добывания готовых природ­ных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Об­щество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Инду­стриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
^ Основные понятия темы: аграрное общество; индустриаль­ное общество; информационное (постиндустриальное) обще­ство; социальный процесс.

Современное общество.

Современное производство. Научно-техническая револю­ция. Современные средства транспорта и связи. Информа­ционная революция. Глобальная компьютерная сеть - Интер­нет. Состав современного общества. Мегаполисы - символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
^ Основные понятия темы

:

научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Человечество как сумма поколений.

Поколение. Взаимоотношение поколений в разные истори­ческие эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная куль­тура. Культурное наследие.
^ Основные понятия темы

:

поколение; культура; культурное наследие.

Человек, общество, природа.

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и при­роды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
^ Основные понятия темы

:

биосфера; экология; экологиче­ский кризис; охрана природы.

Раздел 2. Экономическая сфера общества – 7 ч


Что такое экономика?

Происхождение понятия «экономика». Сущность экономи­ки. Экономика как главное условие и основной источник обес­печения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ре­сурсы. Экономика как способ рациональной организации хо­зяйственной деятельности. Организация производства. Затра­ты производства. Производитель. Потребитель.
^ Основные понятия темы

:

экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потреби­тель.

Рынок.

Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произве­денных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости раз­личных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
^ Основные понятия темы

:

рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.

Что такое предпринимательство и бизнес?

Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его раз­новидности: производственный, финансовый, страховой; круп­ный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы ор­ганизации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
^ Основные понятия темы

:

предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Домашнее хозяйство.

Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семей­ный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейно­го бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбаланси­рованный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Ма­лоимущие семьи и государственная социальная помощь.
^ Основные понятия темы

:

домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государ­ственная социальная помощь.

Экономическая деятельность подростков.

Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «мо­лодежная экономика». Российское законодательство об эконо­мической деятельности несовершеннолетних. Распростране­ние ответственности родителей за действия своих несовершен­нолетних детей в экономической сфере.
Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
^ Основные понятия темы

:

молодежная экономика; карман­ные деньги.

Труд с точки зрения закона.

Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безрабо­тицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Рос­сийской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовер­шеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работ­ника и работодателя. Условия расторжения трудового дого­вора. Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст. Особенности правового регулирования труда несовершен­нолетних.
^ Основные понятия темы

:

право на труд; безработица; работо­датель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработ­ная плата; пенсия.

Раздел 3. Социальная сфера общества – 4 ч


Социальная структура общества.

Общество как система. Социальные группы: малые и боль­шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность - нищета.
^ Основные понятия темы

:

социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Семья.

Семья - малая социальная группа. Функции семьи в обще­стве. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обще­ством. Законодательная охрана брака и семьи. Двухпоколенные и многопоколенные семьи.
^ Основные понятия темы

:

семья; брак.

Правила и нормы поведения в обществе.

Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Мане­ры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
^ Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; тради­ции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.

Раздел 4. Политика и право – 7 ч


Государство и граждане.

Государство - фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних госу­дарств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Мо­нархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государ­ственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим­волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
^ Основные понятия темы

:

государство; демократические го­сударства; недемократические государства; монархия; респу­блика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

^ Право на службе человека.

Право. Различные источники выражения права. Норматив­ные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановле­ния. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
^ Основные понятия темы

:

право; юридический закон; юриди­ческая ответственность; преступления.

Конституция - Основной закон страны.

Конституция как главный закон государства. История воз­никновения и развития Конституции. Конституция Россий­ской Федерации 1993 года. Конституция - закон прямого дей­ствия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ - глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Прави­тельство Российской Федерации - высший орган системы ис­полнительной власти. Принцип разделения властей (законода­тельной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
^ Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Право и правопорядок.

Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы вну­тренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
^ Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Как защититься от несправедливости.

Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, го­родские или областные, мировые). Арбитражные суды. Кон­ституционный суд. Способы защиты от несправедливости. За­прещение самосуда.
^ Основное понятие темы

:

правосудие.

Раздел 5. Духовная сфера общества – 3 ч


Наука и образование.

Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образова­ние, его значение в жизни людей. Функции образования. Само­образование. Самовоспитание. Право на получение образова­ния как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
^ Основные понятия темы

:

наука; общественные науки; обра­зование; самообразование; знание.

Мораль.

Мораль как норма, регулирующая поведение человека в об­ществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нрав­ственность человека.
^ Основные понятия темы

:

мораль; моральный поступок; амо­ральный поступок.

Идеал и ценности.

Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материали­сты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт цен­ностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совер­шает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, ко­торыми он руководствуется независимо от мнения группы.
^ Основные понятия темы

:

идеал; идеалист; идеализация.

Раздел 6. Ребенок в обществе – 4 ч


Ребенок в семье.

Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отно­шение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
^ Основное понятие темы

:

детство.

Взаимоотношения детей и родителей.

Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре ос­новных метода воспитания - решения принимаются: 1) исклю­чительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то деть­ми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути ре­шения.
^ Основные понятия темы

:

дети; родители.

Ребенок в школе.

История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее обра­зование, основное общее образование, среднее (полное) обра­зование. Общедоступность и бесплатность получения гражда­нами России общего среднего образования. Обязательность по­лучения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
^ Основные понятия темы

:

общедоступность и бесплатность по­лучения образования; обязательность получения образования.

Друзья и ровесники.

Дружба. Отношения дружбы. Верность.
Основные понятия темы

:

дружба; верность.

Повторение по курсу – 1 ч


^ 5. Формы и средства контроля



  • Индивидуальные карточки с заданиями по всему курсу

  • Промежуточный контроль - 4

  • Итоговое тестирование по курсу - 1



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная