Рабочая программка на 2012-2013 учебный год
Учебные материалы


Рабочая программа на 2012-2013 учебный год



Карта сайта na-kartu.ru

Тематическое планирование по окружающему миру


1 класс





Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды
контроля, измерители

Дом задание

Дата проведения


план

факт.




Мы и наш мир (10 ч)





1

^ Что такое окружающий мир.


Мир — это всё. что нас окружает. И мы сами — часть мира. Учебный комплект (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь по ОБЖ) — наш помощник в дороге к открытию окружающего мира.
Правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и об­ратно. Безопасный маршрут от дома до школы. Домашний ад­рес и адрес школы. Распорядок дня

1

Комби
ниро
ванный

Рассказывать

о мире, опираясь на материалы учебника и собственные представления.

Ориентироваться

в конструкции и системе навигации учеб­ника, рабочей тетради, тетради по ОБЖ для I класса.

Обсуждать

правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.

Моделировать

и

изображать

безопасный маршрут от дома до школы.

Запомнить

домашний адрес и адрес школы.

Составлять

распорядок дня.

определять

в нём время ухода в школу и возвращения домой

Изготовление кукол в традиционном костюме одного из народов нашего края. Этнические традиции.

Текущий





2

^ Природа. (Экскурсия)


Природа - это всё. что нас окружает, но не создано руками человека

1

Комби
ниро
ванный

Высказывать

предположения о том

,

что можно отнести

к

природе.

Различать

объекты природы и предметы, созданные человеком.

Приводить

примеры природных объектов.

Оцени­вать

эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы,

выделять

в природном окружении то, что особенно нравится,

отображать

свои предпочтения в рисунке. Различать растения и животных.
Оформлять свои мысли в устной речи. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Различать природные объекты и искусственные предметы. Характеризовать условия необходимые для жизни растений и животных.
Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей. Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.

выделять в природном окружении то, что особенно нравится,

Текущий





3

^ Неживая и живая природа.


Солнце, звёзды, воздух, вода, камни — неживая природа. Рас­тения, грибы, животные — живая природа. Особое место че­ловека в мире живой природы. Связи между
неживой и жи­вой природой

1

Комби
ниро
ванный

Различать

и

называть

объекты неживой и живой природы.

Приводить

примеры объектов неживой и живой природы (по своим наблюдениям).

Обнаруживать

связи между неживой и живой природой.

Оценивать

эмоционально-эстетическое впечатление от вос­приятия природы,

выделять

в неживой и живой природе то, что особенно нравится,

отображать

свои предпочтения в ри­сунке

Обнаруживать связи между неживой и живой природой

Текущий





4-5

^ Культура. (Экскурсия)


Объекты культуры. Предметы культуры, созданные из природ­ных материалов, и произведения культуры, которые созданы человеком с помощью голоса и речи, движений тела, музы­кальных инструментов.
Древние способы хранения и передачи произведений культу­ры но памяти. Современные способы фиксации произведений культуры на различных носителях.
Старинные и современные предметы и произведения культу­ры, в том числе народов своего края

2

Комби
ниро
ванный

Различать

объекты природы и культуры.

Определять

природ­ный материал, из которого сделаны предметы культуры.

Различать

предметы культуры и произведения культуры.

Сравнивать

предметы культуры и

располагать

их на мыслен­ной шкале «раньше — теперь, давно — недавно».

Сравнивать

древние и современные способы храпения и пе­редачи произведений культуры,

находить

общее и особенное.

Сравнивать

и

находить

отличительные черты в старинных и современных предметах и произведениях культуры народов своего края.

Оценивать

эмоционально-эстетическое впечатле­ние от восприятия старинных и современных предметов и произведений культуры народов своего края

Экскурсия: «Окрестности нашей школы».
Культура нашего края.
Музыкально-танцевальное искусство народов нашего края.

Текущий





6

^ Природа в творчестве человека.


Виды природных материалов, из которых делают объекты культуры.
Образы живой и неживой природы, воспроизведённые на про­изведениях культуры, в том числе народов своего края. Рукотворная игрушка из природных материалов

1

Комби
ниро
ванный

Систематизировать

виды природных материалов, из которых сделаны объекты культуры.

Узнавать

и устно

описывать

образы живой и неживой при­роды в произведениях культуры, в том числе народов своего края.

^ Читать

схему изготовления игрушки,

изготавливать

игрушку по схеме

изготавливать игрушку по схеме

Текущий





7

Мы — люди.


Многообразие и красота внешнего облика людей разного воз­раста, этнической принадлежности. Наиболее яркие особен­ности традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов России, в том числе своего края

1

Комби
ниро
ванный

Подбирать

подходящие слова для определения привлекатель­ных черт в облике человека.

Оценивать

эмоционально-эстетические впечатления от вос­приятия традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов России, в том числе своего края.

Выяв­лять

и

перечислять

их особенности

Национальные костюмы жителей нашего края.

Текущий





8-9

^ Как мы общаемся с миром.


Восприятие человеком красоты и своеобразия окружающею мира с помощью пяти чувств. Роль органов чувств в воспри­ятии особенностей и красоты окружающего мира. Признаки, отличающие человека от других живых существ (че­ловеческая речь, память, мышление).
Произведения отечественных художников и А.С. Пушкина как отражение красоты окружающего мира

2

Комби
ниро
ванный

Определять

и

называть

органы чувств.

Подбирать

подходящие слова для передачи ощущении, восп­ринятых собственными органами чувств.

Характеризовать

ощущения от восприятия окружающего ми­ра персонажами картин отечественных художников.

Оценивать

мастерство художников в передаче особенностей и красоты окружающего мира.

Называть

признаки, отличающие человека от других живых существ.

Характеризовать

предложенные картины и стихотворения,

оценивать

свои впечатления от их восприятия,

определять

своими словами самое главное в картинах,

контролировать


собственную речь, сё четкость, правильность.

Экскурсия в городской парк: «Наблюдение за природой».
Поэты и художники нашего края.

Текущий




10

^ Люди — творцы культуры.


Добрые дела на общую пользу и радость всех: подготовка по­дарков детям из детского сада, детскою дома, своим товари­щам в классе. Правила совместной работы. Красота человечес­кого труда.
Радость творчества и общения друг с другом

1

Комби
ниро
ванный

Определять

своими словами красоту человеческого труда, ра­дость творчества и общения друг с другом.

Работать

в группе, соблюдая правила совместной работы

контролировать

себя в процессе совместной работы

контролировать

себя в процессе совместной работы,

оцени­вать

результаты труда.

Фиксировать

при помощи фотосъёмки важнейшие моменты совместной работы, результаты труда

Произведения народного творчества нашего края. контролировать себя в процессе совместной работы

Текущий





11

^ За страницами учебника «Мы и наш мир» (Экскурсия)



1

Комби
ниро
ванный

Путешествие

в ближайший парк города, за околицу села в мир красок и звуков родной природы

Наблюдать за природой

Текущий





Наш класс (12 ч)




12

^ Наш класс в школе.


Объекты природы и предметы культуры в классной комнате. Классная комната и письменные принадлежности в старину, в том числе народов своего края

1

Комби
ниро
ванный

^ Различать, определять

и

называть

объекты природы и пред­меты культуры.

Сравнивать

современную и старинную классную комнату.

Различать

старинные и современные школьные принадлеж­ности.

Моделировать

ситуацию обучения в старинной шко­ле, в том числе школе недавнего, XX века

Наш класс в школе.

Текущий





13

^ Мы — дружный класс.


Мы в

классе

— это я, мои одноклассники, наш учитель. От-ношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем. Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие

,

дружба, взаимопомощь в классе и школе. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским язы­ком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке

1

Комби
ниро
ванный

Характеризовать

совместные и индивидуальные способы ра­боты на предыдущих уроках.

Отмечать

яркие подробности сотрудничества, взаимопомощи, взаимного понимания.

При­думывать

и

делать

подписи к фотографиям из жизни класса (с

1

сентября до предыдущего урока).

Сравнивать

эти фото­графии,

определять

и

описывать

изменения в отношениях друг к другу за месяц учёбы в школе.

Составлять

предложения

со

словами

«МЫ»,

«я», «дружный класс».

Оценивать

сло­жившиеся отношения в классе,

выявлять

положительные,

предлагать

изменения негативных ситуаций.

Оказывать

по­сильную помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в учебной и внеклассной деятельности

Пословицы культурной традиции народов нашего края, в которых говорится о дружбе, взаимопомощи, товариществе.

Текущий





14

^ Учитель — наставник и друг.


Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Образ учителя в искусстве и жизни (Н.П. Богданов - Вельский. «Устный счёт»: русский педагог

С.

А. Рачинский: учитель по рассказам родителей учащихся)

1

Комби
ниро
ванный

Описывать

своими словами образ учителя в картине.

Обсуж­дать

рассказ учителя о персонаже картины.

Подбирать

по­словицы к репродукции картины и к рассказу в учебнике «Учитель — что родитель».

Пересказывать

рассказы родите­лей о своих учителях

Характеризовать

их облик по фотогра­фиям из семейного альбома

Талантливые учителя нашего края.

Текущий





15

^ Природа в классе.


Комнатные растения, их роль в классе, школе. Разнообразие комнатных растений

1

Комби
ниро
ванный

Рассуждать

о целях выращивания комнатных растений.

Узнавать

на фотографии, рисунке и в натуральном виде зна­комые комнатные растения и

называть

их.

Сравнивать

по­хожие по внешнему виду комнатные растения,

находить

от­личительные признаки.

Рисовать

и (или)

фотографировать

комнатные растения сво­его класса.

Применять

полученные знания и умения при исследовании разнообразия комнатных растений школьного зимнего сала (вместе со взрослыми)

Узнавать на фотографии, рисунке и в натуральном виде

Текущий





16

^ Как ухаживать за комнатными растениями.


Условия, необходимые комнатным растениям для жизни. Спо­собы и средства ухода за комнатными растениями

1

Комби
ниро
ванный

Сравнивать

иллюстрации учебника и

выявлять

условия, не­обходимые для жизни комнатных растений.

Рассказывать

об известных способах ухода за комнатными растениями.

Называть

средства ухода за комнатными растениями,

осваи­вать

приёмы их использования (в ходе практической работы)

Рассказывать об известных способах ухода за комнатными растениями

Текущий





17

^ Что растёт у школы. (Экскурсия)


Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Наиболее распространённые представители этих групп растений, встре­чающиеся возле школы

1

Комби
ниро
ванный

^ Анализировать и сравнивать

фотографию и схему, с их по­мощью

высказывать

предположения об отличительных приз­наках групп растений (деревьев, кустарников и трав),

осуще­ствлять

самопроверку.

Различать

в природном окружении школы деревья, кустарни­ки, травянистые растения,

Классифицировать

растения по изученным признакам.

Изображать

с помощью схемы дерево, кустарник, травянис­тое растение.

Оценивать

эмоционально-эстетическое впечатление от вос­приятия природы,

выделять

в природном окружении школы наиболее красивое растение (по субъективным впечатлениям),

рисовать

и (или)

фотографировать

его

Экскурсия «Растения около нашей школы». выделять в природном окружении школы наиболее красивое растение

Текущий







edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная